¡Buenas tardes a todos!
Hoy os traigo un resumen de la conferencia del congreso
digital que tendrá lugar próximamente.
Para ello, comenzaremos preguntando lo siguiente: ¿es necesario formar a nuestros alumnos como lectores literarios?
Es innegable que la formación del lector
literario en la etapa de ESO plantea un serio problema hoy en día. En las
aulas, cada día más vemos alumnos que carecen de la motivación necesaria para
continuar adecuadamente sus estudios, cuánto menos para leer. Los alumnos se
enfrentan a textos con ojos opacos y la esperanza de poder sustituirlos por
cualquier otra actividad, y eso nos hace plantearnos si realmente estamos
cumpliendo nuestra labor como docentes.
Un alumno debe ser capaz de comprender e
interpretar un texto correctamente, pero además pretendemos que disfruten con
ello. La lectura es uno de los caballos de batalla de nuestras nuevas
generaciones, parece imposible que se muestren dispuestos, en gran medida, a
coger un libro y recluirse en su habitación cuando no hay una prueba calificable
que les motive a ello. Esto, por supuesto, refiriéndonos a la Literatura
Juvenil, hablar de clásicos, para ellos, queda totalmente fuera de sus
intenciones. ¿Se debe esa falta de comprensión lectora a una falta de hábito lector
o inexperiencia lectora? ¿Estamos formando adecuadamente a nuestros estudiantes
para la lectura? ¿Solucionaría los problemas de comprensión encontrados en el
aula el crear lectores literarios?
En este trabajo se propone un acercamiento teórico al problema existente en la formación del lector literario, en primer lugar, y en segundo lugar una propuesta didáctica para incentivar la lectura en los más jóvenes así como un aumento de su capacidad lectora. Para ello, las actividades de dividen en actividades previas a la lectura, actividades durante la lectura y actividades posteriores a la lectura.
Los objetivos generales que pretende conseguir este trabajo son:
- Que conozcan y usen las técnicas y estrategias necesarias para la comprensión de textos escritos.
- Que apliquen estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.
- Que lean, comprendan, interpreten y redacten textos descriptivos.
- Que lean, comprendan, interpreten y valoren textos narrativos, líricos y expositivos.
- Que aumente el interés por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje y como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones.
¡Espero que os guste!
Palabras clave: #FormaciónLectorLiterario #DidácticaLenguayLiteratura #ESO #PropuestaInnovadora
Publicado por: Noelia Lillo
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