To read or not to read

Indagando por el mundo de los blogs me topé con Anika entre libros, creado por Anika Lillo, un espacio dedicado exclusivamente a la literatura, que está apoyado por el Ministerio de Culura. 

http://www.anikaentrelibros.com/ 

La página está dividida en seis secciones principales: reseñas, autores, entrevistas, artiliteratura, magazine y blogs VIP. Con todo, en la parte inferior encontramos un apartado secundario que recoge la información referente a quiénes son los creadores de la página, los colaboradores, a qué se dedican... También dispone de sorteos, talleres, actividades, etc. Cabe destacar que esta página, que no deja de evolucionar, es uno de los portales más completos de nuestro país en referencia a la reseña literaria; tanto es así que en 2013 se estrenó en Twitter y ya cuenta con 17,5 mil seguidores. 

Dentro de la primera sección, reseñas, encontramos dos apartados: reseñas de adulto y reseñas infantil-juvenil; ambas cuentan con seis portadas distintas, que van cambiando cada cierto tiempo, a las que podemos acceder clicando para saber la opinión de los bloggers o, en algunos casos, escritores. Además, te da la opción de compra por si al leer el argumento y la opinión te acaba convenciendo, eso sí, te redirige a otra página web. 

La segunda sección, autores, te muestra una larga lista de fotos de escritores reconocidos, con sus respectivos nombres, que han colaborado en esta página; al clicar en alguno de ellos, por ejemplo en Lorenzo Silva, te muestra una minibiografía, las publicaciones que ha realizado y otras apariciones que haya podido tener en la página, como por ejemplo una entrevista. 

La tercera sección, entrevistas, recoge entrevistas o video-entrevistas a los diferentes escritores del momento. También recoge entrevistas a familiares de escritores reconocidos ya fallecidos: http://www.anikaentrelibros.com/entrevistas/entrevista-a-james-prichard-bisnieto-de-agatha-christie. 

En el cuarto apartado, artiliteratura, encontramos información referente a premios, también tenemos crónicas, etc. Es un buen sitio donde indagar y entretenerse con entradas como "Premier de Asesinato en el Orient Express en Londres". 

La quinta sección, magazine, recoge seis apartados en su interior: 

• Biografías (personajes de ficción): recoge la biografía de personajes literarios.
• Taller proyecto versiones: aunque no está vigente, recogerá el primer taller en la red de cuentos con directrices ajustadas y valoración de los participantes. 
• Libros recuerdo: recopila los libros que han evocado algún momento en la vida de algún autor conocido. 
• Gazapazos literarios: sección dedicada a gazapazos literarios que puedas haber encontrado en cualquier obra, todo el mundo puede colaborar en esta sección. 
• Comenta cuentos: aunque no está vigente es un espacio donde los autores cedieron algunos relatos para poder comentarlos. Había una interactuación directa entre autor-lector.
• Libros dedicados: espacio con imágenes de las dedicatorias manuscritas de autores a lectores y de autores a autores. 

La última sección, blogs VIP, está dedicada a blogs alternativos que complementan este gran portal. 

Para finalizar puedo decir que, personalmente, este espacio me ha encantado, por eso lo he querido compartir con vosotros y lo haré con mis alumnos. Con todo, he echado en falta más vídeos para hacer este lugar más ameno. 

Amenicemos la tarde del sábado

La base de esta canción, como su título refleja, pertenece a la ópera Carmen de Bizet; Stromae hace con ella una crítica a las redes sociales, especialmente a Twitter.

¡Pongamos en práctica nuestro francés e inglés!

Práctica 3: sobre la revista Babar

Para la práctica 3, presento la revista Babar, una publicación que debemos tener muy en cuenta, pues su reconocimiento es muy alto. No solo porque nuestro profesor, Ramón Llorens, la haya avalado e incluso haya incorporado diversos números antiguos en papel a la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes; sino porque la web también cuenta con el Premio Nacional de Fomento de la Lectura 2017, que otorga el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. 

Portada de la revista

Babar se inició en 1989 como un sencillo proyecto de fomento de la lectura, desarrollado por el profesor Antonio Ventura y sus alumnos en el colegio Federico García Lorca, de Arganda del Rey. Más tarde, sin embargo, se convirtió en el proyecto profesional que es ahora: una revista de referencia nacional e internacional en el mundo de la LIJ.   

A continuación, repasamos sus apartados más interesantes: 

• Libros: aquí podréis encontrar reseñas, artículos y comentarios sobre tomos de LIJ de todas las épocas: desde clásicos de Rodari o Dahl, hasta álbumes ilustrados contemporáneos. 
• Entrevistas: puede ser todo un descubrimiento para nosotros. En esta sección podemos acercarnos a importantes escritores de literatura infantil y juvenil que desconocíamos; pero no solo, sino que también se entablan conversaciones con editores, traductores, ilustradores...
• Premios: si entre nosotros hay algún escritor camuflado, este es su momento. Aquí encontraréis un catálogo muy actualizado de certámenes donde presentar vuestros escritos de LIJ.
• Noticias: una sección miscelánea con las novedades más interesantes.
• Librerías: como ellos mismos señalan, "en esta sección queremos ofrecer un espacio para conocer mejor, y en primera persona, librerias especializadas en literatura infantil de España y Latinoamérica". 
• Revistero: una recopilación de revistas de LIJ disponibles en red. Aquí podremos encontrar fácilmente números de publicaciones como Peonza, Platero o Bloc.
• Enlaces: quizá de los apartados más interesantes para nosotros. Se trata de un vastísimo catálogo de lugares web donde encontrar información sobre LIJ. Editoriales, revistas, escritores, instituciones... 

Como decía al principio de la entrada, podéis consultar a modo de curiosidad los números antiguos que se editaron en papel (hasta el año 2000, en el que se da el salto a la red). Solo tenéis que seguir este enlace a la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. 

Portal de Babar en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

Por último, creo que es buena idea concluir con las palabras que el profesor Llorens dedica a esta revista en la portada del portal de Cervantes Virtual. Para él, Babar es "una de las más interesantes revistas de literatura infantil y juvenil, gracias a la constancia de su equipo, a la actualidad de sus reseñas y a la calidad de sus colaboradores". 

También finalizamos, por supuesto, con el elefante Babar, que aunque ahora se encoja de hombros, ha sido el gran protagonista de esta entrada 😉  

via GIPHY

Una canción más para el aula

Cultura gastronómico - musical para empezar la clase moviendo el pie al ritmo por debajo de la mesa.

Con todos ustedes: Kevin Johansen 😄

Blog "De poetas y piratas"

Ahora que estoy sumergiéndome en el universo de los blogs, he descubierto uno que me ha sorprendido gratamente: De poetas y piratas. Es un blog de lengua y literatura castellana, creado por Elisa Tormo, profesora de Lengua en el IES Collblanc de la Canonja (Tarragona), en el que explica cuáles son sus experiencias con los alumnos de secundaria, a partir de proyectos que ella elabora.

http://depoetasypiratas.blogspot.com.es/

El blog se organiza en seis grandes secciones: Leer, Escribir, Lengua, Literatura, Ortografía y Proyectos. En cada una de ellas aporta información y apuntes sobre lecturas obligatorias, apuntes sobre temas de clase, formas de trabajar en el aula, etc.

El blog ganó en la XI edición el segundo premio del Premio Espiral Edublogs. Yo destacaría sobre todo la presentación del blog, muy ordenado y muy claro, tanto para alumnos como para otros compañeros docentes. Asimismo, me parece que está muy actualizado, de hecho, la última entrada es del 26/2/2018 en la que habla de los Álbumes ilustrados en el aula de lengua de secundaria.

El blog está redireccionado a Facebook, a Pinteresnt, a Google+ y a Youtube. En este sentido, es interesante, por ejemplo, su canal en Youtube, en el que incluye actividades que se han realizado en el aula o proyectos que ha elaborado con sus alumnos por el Día de la Poesía o por el Día de los Derechos Humanos.

Recientemente ha incluido el presente vídeo en el que habla de los Álbumes ilustrados en secundaria:

  Asimismo, deteniéndome en las secciones, me resulta muy interesante la sección dedicada a Leer, en la que nos presenta todas las lecturas de los distintos cursos y años, y además, toda una serie de actividades que se pueden realizar con ellas. Del mismo modo, si entramos en el apartado de Literatura, tenemos toda la teoría a nuestra disposición.

 Finalmente, me gustaría detenerme en el apartado Proyectos, en el que comparte todas aquellas actividades innovadoras realizadas en cada curso académico. Me llaman la atención algunos de ellos: “Mini proyecto de escritura: ¿Qué me estás cuenteando?” (curso 2016-2017) o “Patrulla RAE: En busca de las palabras perdidas” (curso 2016-2017). Me parece que son un buen ejemplo de que sí podemos renovarnos y enfocar las clases de manera diferente. Por último, decir que el blog de Elisa Tormo es un referente para los futuros docentes porque en él vemos un ejemplo de esfuerzo y de actualización constante a lo largo de los cursos. Además, el que comparta todas las actividades que realiza por blog creo que cumple con la que debe ser la principal función de la plataforma: la de compartir experiencias y que todos podamos aprender. ¡Espero que os guste! 

Corto semanal

¿Queréis poner un corto de animación en clase pero no sabéis cuál elegir? 

Habéis llegado a la entrada correcta.

En esta entrada proponemos un corto de animación para llevar al aula. Nuestro corto elegido es Day and night de Pixar. ¿Por qué creemos que este corto puede ser apropiado? Todos nosotros hemos visto alguna vez un corto de Pixar y con todas las nuevas películas que se estrenan en el cine, se presenta un corto justo antes. En este corto tenemos dos protagonistas: dos sombras que representan al día y a la noche. Dentro de ellos, podemos ver todas sus diferencias y nuestros adolescentes pueden sentirse identificados ya que... ¿Quién no ha querido alguna vez lo que otro tiene?

Con este corto podemos enseñarles de una manera divertida que todos somos diferentes, pero todos somos iguales. Hay diversidad entre nosotros, pero no por eso debemos ser tratados de manera diferente.

¡Esperamos que los disfrutéis tanto como nosotros!

Mañanas musicales

¡Buenos días! 

Quería comenzar esta mañana aportando una canción que considero vital en mi vida diaria. Se trata de Las hadas de Rozalén y creo que sería una buena canción para llevar al aula, ya que trata la igualdad de género. Esta canción se centra en las mujeres y las compara con un hada, hace referencia a la magia que todas tenemos y a nuestras ganas de luchar. Además, con su ritmo y su música aporta un tono infantil de inocencia que no deja de animarme cada vez que la escucho.

Espero que algún día no haga falta recordar que todos somos iguales. A todas aquellas mujeres que se sientan oprimidas de alguna manera: seguid luchando por vuestros derechos porque "las hadas buscan, sueñan y nunca desisten; las hadas luchan por hacer su verdad realidad".

LA MAGIA ES INMORTAL

Pincha aquí para escuchar la canción:
Las Hadas - Rozalén

Publicado por: Noelia Lillo

Mañana musical

Os animo a todos y todas a que nunca os rindáis porque como dice la canción: "las piedras del camino nos enseñan a vivir que hay un aprendizaje en cada golpe con forma de cicatriz".

¡Que paséis un día genial!

Publicado por: Érika Pastor

Retrospectiva lectora

Cuando éramos niños

los viejos tenían como treinta

un charco era un océano

la muerte lisa y llana

no existía

Mis inicios como lectora se remontan a un libro infantil que tiene un cuento para cada día del año; mi madre me representaba cada noche con mis peluches las múltiples historias que este recogía -siempre repetía el de Los tres cerditos-, conforme crecí pude disfrutar de leerlas yo sola. 

luego cuando muchachos

los viejos eran gente de cuarenta

un estanque era un océano

la muerte solamente

una palabra

No fui ajena al boom de Harry Potter: marcó un antes y un después en mi vida como lectora. Recuerdo que mis padres me obligaban a subir al pueblo en verano, donde no tenía amigos, y me compraba siempre unos quince libros para pasar el tiempo; Harry, Ron y Hermione se convirtieron en mis mejores amigos, pero también viví aventuras con Pyrgus, Henry y Blue de El portal dels Elfs, me enamoré de Jake de Memorias de Idhún y me emocioné con la historia de Alba y Dídac de Mecanoscrit del segon origen. 

                                     

                                       

                                      

ya cuando nos casamos

los ancianos estaban en los cincuenta

un lago era un océano

la muerte era la muerte

de los otros.

Cuando empecé mi etapa universitaria, durante el curso me dedicaba exclusivamente a las lecturas de clase. Así que en verano aprovechaba para disfrutar de obras más amenas como Maus o Le bleu est une couleur chaude. Además, empezaron mis inicios en el mundo poético gracias al descubrimiento de Mario Benedetti y Elvira Sastre. 

                           

   

           

  

Ahora veteranos

ya le dimos alcance a la verdad

el océano es por fin el océano

pero la muerte empieza a ser

la nuestra.

Actualmente la poesía se ha convertido en mi mejor aliada. Los últimos libros que saqué de la biblioteca van desde Garcilaso de la Vega y Luis de Góngora; pasando por Federico García Lorca, Pedro Salinas y Luis Cernuda; hasta llegar a Luis García Montero. 

Una autobiografía lectora

Generalmente, en todos los actos sociales como éste, se designa una persona para que diga un discurso. Esa persona busca siempre el tema más apropiado y lo desarrolla ante los presentes. Yo no vengo a decir un discurso. Vengo a contar cómo empezó mi relación con los libros. Primero, empezó de oídas. El mundo era tan reciente que las cosas carecían de nombre, mi padre le ponía voz, leyendo a Antoine de Saint-Exupéry. Cuando supe leer, se convirtió en mi lectura constante.

           

No leí la saga de Harry Potter, pero sí que me hice fan de las películas. Harry, Hermione y Ron forman parte indiscutible de mi historia. Confieso que  luego, leí los libros (siempre al revés del mundo). Seguí con El señor de los anillos. Quién tuviera tiempo para una maratón de sus películas seguidas…

  

Entonces, llegó a mis manos un libro que mucha gente pasa por alto y que nunca dejaré a nadie (no vaya a ser que no vuelva a mi estantería), que es La joven de las naranjas de Jostein Gardeer. Fue el primer libro en el que subrayé fragmentos, y eso que para mí los libros son sagrados y no se pueden rayar. 

Al final, un poeta, nada conocido en Orihuela, llega a mis manos. Por primera vez, leo poesía que comprendo. Le acompañan escenas de Cinema Paradiso y la voz del proyeccionista diciendo aquello de “hagas lo que hagas, ámalo, como amabas la cabina del Paradiso cuando eras niño”. Llegados a este punto, confieso que hice todo lo posible para no asistir a esta asamblea: traté de enfermarme, busqué que me diera una pulmonía, pero no ha sido posible de ningún modo, así que aquí estoy explicándoles cuáles fueron mis primeras raíces. Ahora, leo fervientemente a un tal Gabo. Quizás les suene. Sigamos leyendo. 

Diez TICS que utilizo

¡Compañeros! Estas son las TICS que utilizo habitualmente:

Word/PowerPoint: estas son posiblemente las herramientas que más utilizo en mi día a día. A la hora de elaborar trabajos y de tener organizados los apuntes son los procesadores de texto que no puedo dejar de utilizar. Además, PowerPoint creo que puede ser una muy buena herramienta para dar clase, ya que en ella podemos presentar la teoría a los alumnos de forma más amena, incluyendo imágenes o vídeos, que hagan más amena la explicación teórica.

Youtube: es, sin duda, una de las plataformas que más utilizo. Ha pasado a ser mi lugar de entretenimiento, sustituyendo a la televisión. Considero, además, que hoy en día conecta muy bien con los alumnos. Por ejemplo, para presentar la poesía actual podríamos utilizarla para poner un vídeo de un poeta recitando, así, el alumno se familiariza con el modo de leer un poema.

Twitter: es una de las redes sociales que más utilizo, o la que más. Me gusta conectarme todos los días y leer las noticias del día. Muchas veces, me permite conocer autores o libros que no conocía a través de cuentas relacionadas con mis intereses.

Dialnet: cuando empiezo un trabajo o quiero conocer más sobre un tema esta es una de las principales páginas de consulta. Además, como estudiantes de Máster tenemos la posibilidad de pedir determinados artículos que no están en línea para todos. No sé si hubiera sido capaz de hacer mi TFM sin esta herramienta.

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: como Dialnet, se trata de una de las principales páginas de consulta cuando quiero saber más sobre un tema o contrastar información. Lo bueno de estas páginas es que sabemos que son cien por cien fiables. Considero que ambas deberían ser páginas que el alumno conozca para hacer trabajos académicos, o bien, simplemente para que las consulten por gusto.

Blogspot: esta plataforma me parece muy útil. El hecho de poder crear un blog en clase me parece una fórmula que funciona porque crea la posibilidad de compartir ideas dentro de un gran grupo. Personalmente, soy lectora de blogs de algunos escritores y agradezco que exista esta plataforma porque así puedo leerles regularmente de esta forma y no solo por sus libros.

DRAE: ¿qué decir de la principal página de consulta de dudas de significado y ortográficas? Creo que toda clase debería tener el ordenador encendido y que el alumno tuviese la posibilidad de acercarse a consultar una duda al DRAE si fuera necesario.

WORDREFERENCE: del mismo modo que el DRAE, es una herramienta que utilizo mucho para buscar sinónimos y corregir lo que escribo. Creo que los alumnos deberían familiarizarse con ella desde el instituto, para no tener dificultades al escribir un trabajo académico en un futuro.

RTVE: esta plataforma probablemente consideréis que se trata de una de las más básicas pero me parece que es muy necesaria. Destaco sobre todo la serie de documentales “Imprescindibles”, sobre los personajes más destacados de la cultura española del siglo XX.

KAHOOT: esta divertida forma de aprender la he descubierto este año gracias a mis compañeros. Me gusta porque rompe con la dinámica de la clase y los alumnos lo reciben muy bien (y más cuando la clase es a última hora un viernes).

En general, muchas de las herramientas que he mencionado las conozco desde mi etapa en el instituto: Word, PowerPoint, DRAE o WordReference. Páginas como la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes o Dialnet, las descubrí mucho más tarde en la Universidad, pero creo que deberíamos acercarlas mucho antes a los alumnos, ya que considero que deberían saber qué páginas son las que son más fiables a la hora de buscar información. Finalmente, TICS como el KAHOOT, emplear un vídeo de Youtube o dedicar una sesión a poner un documental de RTVE son tareas cada vez más necesarias en el aula.

El viaje de la pequeña lectora

Ella era una pequeña inquieta, risueña y soñadora a la que el mundo real se le quedaba pequeño para imaginar. Jugaba con Inés y la perrita sabia, se asustaba con Las brujas, pero cuando más disfrutaba se imaginaba siendo una más de Los cinco para vivir mil y una aventuras. Intentó ser maga con Harry, Hermione y Sam, pero prefirió los elfos, los enanos y los hobbits.

Esa niña creció y lo hizo de la mano de Dana, viajó a un mundo fantástico en el que comenzó a sentir el amor. Tras esto, no pudo resistirse a embarcarse en la maravillosa historia de amor de Victoria, Jack y Kirtash con la que aprendió que no todo es lo que parece. El crecimiento continuó siguiendo El camino que Delibes nos dibujó y llegando hasta la pintoresca y divertida historia que narraba su querido Lazarillo. Durante el verano,  El traje del muerto la atemorizó, pero también despertó su interés por aquel libro que su madre leyó sobre una familia y una casa en la que los espíritus se fundían con los vivos e interactuaban con ellos. Después, comenzó a ver alcahuetas y a imaginarse a su amado clamando: "Melibeo soy, y a Melibea adoro" o a deformar la esperpéntica realidad del mundo en que vivía.

Todo ello, fue configurando su mundo, un mundo al que no se pudo resistir y que le permitió vivir el en Fuenteovejuna, resistiendo contra la autoridad, que le hizo viajar a la fundación de Macondo, en el que conoció a un tal Catulo que escribía poesía o a un tal Séneca que escribió las más desgarradoras tragedias latinas. Pudo contemplar a don Quijote batallar contra un rebaño de ovejas creyendo que combatía contra adversarios y pudo entrar en los corrales de comedias.

En definitiva, esa pequeña niña sigue estando dentro de la mujer que es hoy. Ahora con más aventuras, con más vivencias, todas aprendidas de esos libros que nutrieron su vida y de los que nunca se podrá desprender.

Publicado por: Érika Pastor

Herramientas digitales 2.0

A continuación os dejo mi listado top ten de las herramientas digitales que más utilizo, tanto como docente como estudiante; espero que, aunque no sea muy innovador, descubráis alguna novedad. 

1. PowerPoint/Word (Pages)/Excel/PDF: el pack de Office, aunque sea muy trillado, me parece una herramienta fundamental en nuestro día a día. PowerPoint nos permite crear presentaciones para nuestros alumnos y hacer más dinámica la clase (recordemos que es un elemento de apoyo para el docente; no debemos basarnos sólo en eso, ni leerlo); el alumnado puede apoyarse en él del mismo modo para hacer sus exposiciones. Por su parte, Word nos permite crear dossiers, exámenes, artículos, etc., mientras que al alumnado le permite tomar apuntes o hacer trabajos de una forma más rápida y limpia (como docentes debemos atender a las faltas de ortografía, ya que el mal uso de esta herramienta puede potenciar que se despreocupen de algunos aspectos básicos). Mediante Excel podemos crear nuestros horarios o los horarios semanales para los alumnos. Finalmente, debemos mencionar Adobe Acrobat, aunque no forme parte del pack de Office: este nos permite crear, visualizar o modificar archivos PDF; un formato más ordenado que el Word.
2. Youtube: esta herramienta resulta vital para la clase, pues posibilita visualizar cualquier tipo de vídeo o audio relacionado con la asignatura y hacer de la clase un espacio más dinámico. Además, con ella, el alumnado puede crear sus propios vídeos, booktrailers, etc. para demostrar los conocimientos que ha ido adquiriendo.
3. Instagram, Facebook, Twitter, Whatsapp: hoy en día, las redes sociales resultan fundamentales en nuestra vida, por ello su uso debe ser incorporado y potenciado en clase, ya que mediante estas podemos compartir todo tipo de información y conocimientos relacionados con la materia y hacer que nuestros alumnos participen activamente en su educación.
4. Kahoot!: quizás esta sea la herramienta más adecuada para que los alumnos aprendan divirtiéndose, puesto que permite crear cuestionarios que permiten reforzar, repasar o evaluar la materia dada de una manera más dinámica.
5. Blogspot: ¡qué decir de esta herramienta! El blog permite innumerables acciones en un mismo espacio, como, por ejemplo, el planteamiento y realización de actividades. Además, el aprendizaje resulta recíproco entre docente y alumnado, ya que ambos participan activamente.
6. Dialnet/JSTOR/Teseo/Google Académico: gracias a estas herramientas el docente y el alumnado puede acceder a artículos, revistas, etc. que pueden resultar fundamentales a lo largo de su vida para ampliar conocimientos sobre X tema en cuestión.
7. BVMC/BNE: ambas bibliotecas son fundamentales en nuestra lengua a nivel literario. Así pues, se debe fomentar el uso de ellas en el aula para que los jóvenes incrementen su bagaje literario por ellos mismos.
8. DRAE/WordReference/Fundéu: estas herramientas nos permiten solucionar cualquier duda lingüística que podamos tener, por ello hacer uso de ellas resulta fundamental para conocer más de cerca nuestra lengua.
9. Duolinguo: he seleccionado esta herramienta de cara a las clases de ELE, pues me parece de lo más divertida para que nuestros alumnos y alumnas extranjeras mejoren su español.
10. Drive: en última estancia, destaco esta herramienta porque permite tanto al docente como al alumno modificar un mismo documento sin necesidad de enviarlo, lo que facilita la corrección inmediata.

Debo añadir que, personalmente, dedico mucho tiempo como docente a las herramientas más dinámicas como Kahoot!, Duolinguo, Blogspot… Sin embargo, últimamente, el uso de las redes sociales como Instagram o Twitter me parece fundamental en el aula, por ello estoy intentando incrementar mi actividad en ellas. Por último, señalaré que, exceptuando Kahoot!, llevo años utilizando estas herramientas; bien es cierto que unas más que otras.

Práctica 1. Mi decálogo de aplicaciones y webs.

Aunque sin estar muy al día sobre el asunto, aquí presento las 10 herramientas informáticas a las que he dado más uso en las prácticas, en la unidad didáctica del primer cuatrimestre, etc. Desde luego, no es un catálogo muy innovador; esperemos que sirva como toma de temperatura y que en estos meses pueda ampliar mucho más mis conocimientos. 

Sin ir en orden de importancia:

1. Power Point, Word: básico, pero fundamental. Tanto para impartir determinadas clases con la ayuda de un soporte visual como para redactar apuntes para los alumnos, exámenes, etc.   
2. Facebook, Twitter: creo necesario incorporar estas aplicaciones, tan cotidianas para nuestro alumnado, en el aula. Las propuestas para ello pueden ser múltiples. No obstante, lo realmente fundamental es educar en un buen uso de las mismas.        
3. Youtube: también es un recurso clave. Ya sea para que los estudiantes visualicen vídeos relacionados con contenido teórico o para dinámicas diferentes como doblar pequeños fragmentos de contenido audiovisual, subir sus propios booktrailers, etc.   
4. Kahoot!: la experiencia con esta herramienta ha sido muy satisfactoria, aunque al principio dudaba de sus posibilidades. Los alumnos se divierten y refuerzan los contenidos de manera diferente.
5. Moodle: entorno clave durante mis prácticas; no solo para trabajar con los alumnos, sino también para estar conectado con el resto de profesores, tener acceso a los documentos administrativos del centro y del departamento, etc.  
6. Blogspot: que el alumnado tenga su propio blog en el que subir determinadas actividades o, simplemente, en el que tengan que aportar contenido como parte de la asignatura, es una actividad realmente interesante.    
7. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: especialmente interesante, ya en un marco más curricular, para que, a la hora de impartir contenidos literarios, dotemos de mayor relieve lo puramente teórico. No en vano, la biblioteca cuenta con múltiples recursos en otros tantos formatos que pueden cumplir tal función.
8. DRAE: otro elemento básico. Imprescindible tanto para el maestro como para el alumno.
9. www.materialesdelengua.org: página ampliamente reconocida con diversos premios, la cual me fue especialmente útil a la hora de complementar el libro de texto durante mi periodo de prácticas. Muy amplia y completa.
10. http://www.tinglado.net/?category=Lengua-Literatura: aunque menos sistemática que la anterior, esta página contiene algunas actividades concretas que me han resultado especialmente interesantes y que, llevadas a la práctica, funcionan muy bien. 

Publicado por: Jorge Ruipérez

Práctica 1: Diez TIC para DLL

¡Aquí van las herramientas más útiles!

Redes sociales:

Whatsapp

Twitter

Facebook

Instagram

Herramientas de trabajo:

Word

Power Point

Excel

PDF

Visionado:

Youtube

Vimeo

Bibliotecas digitales de consulta:

http://www.cervantesvirtual.com/

http://bivaldi.gva.es/es/estaticos/contenido.cmd?pagina=estaticos/biblioteca_autor

https://www.lexilogos.com/etymologie.htm

http://www.rae.es/

https://www.fundeu.es/

!Espero que os gusten¡

Érika.

Práctica 1: Diez herramientas TIC para DLL

En esta primera práctica se va a elaborar un listado con las diez herramientas digitales que más utilizamos enfocadas al aula. Durante toda mi formación académica he ido descubriendo nuevas técnicas para trabajar, así como nuevas herramientas y nuevas páginas de consulta, pero quizá las siguientes sean las más importantes  o las que más utilizo:

-Word: En primer lugar, el procesador de textos que más utilizo es Word y lo considero imprescindible. Tanto para mi estudio personal como para diseñar las clases lo veo una herramienta clave. Es, quizá, donde más tiempo invierto, ya que mis apuntes los redacto con esta herramienta y mis clases también.

-PowerPoint: PowerPoint es una herramienta interesantísima. Tanto para la Universidad como en las prácticas ha sido de gran ayuda. Si bien no la uso tanto como Word, para las presentaciones en clase es la primera a la que recurro. Durante las prácticas externas también me ha sido muy útil, ya que con el uso de un proyector podía mostrarles a los estudiantes imágenes y esquemas sencillos de lo que íbamos viendo, lo que hace la explicación muy visual.

-Youtube: La página web de vídeos más visitada -seguramente- de la red es también una buena herramienta. En las prácticas, me ha servido para mostrar fragmentos de distintas obras de teatro al alumnado cuando lo estudiábamos en literatura. Además, esta página es muy útil para buscar información sobre el uso de cualquier aplicación.

-Google drive: Google drive ha sido muy importante en mi paso por la carrera, ya que me ha ayudado a organizar rápidamente los grupos de trabajo. Lo que más me gusta de esta aplicación es poder gestionar versiones de un mismo documento sin tener que enviar y reenviar archivos por email, lo cual resulta lioso. 

-Cervantes Virtual y Dialnet: Estas dos páginas han sido la piedra angular en mi búsqueda de información digital durante el periodo de realización del TFG. Junto con la biblioteca física y los préstamos interbibliotecarios, son una gran fuente de información.

-uaCloud: Desde el comienzo de mi vida universitaria esta aplicación me ha acompañado a todos lados, tanto en el ordenador como en el teléfono móvil. Su diseño es muy intuitivo y ha coordinado todo mi trabajo en foros, las comunicaciones con los profesores, la lectura de anuncios de la universidad, la descarga de materiales y muchas otras cosas. Como plataforma, está bastante organizada y permite un uso rápido y eficaz.

-DRAE: Como filóloga, este diccionario online es uno de mis bienes más preciados. Nunca había pensado que la utilizaría tanto, pero es muy útil poder recurrir a ella en todo momento. Ya no solo accedo a ella en mi tiempo de estudio, sino que durante las prácticas también he necesitado usarla y me ha servido para explicar al alumnado su funcionamiento y resolver dudas tanto de gramática como de semántica.

-Whatsapp: No puedo no mencionar esta aplicación, ya que ha revolucionado la manera de comunicarnos hoy en día. Es, sin duda, la herramienta que más utilizo al día. La encuentro útil por la inmediatez de la comunicación y porque permite mandar archivos también. Si la sincronizas con el ordenador, la puedes usar a modo de carpeta de archivos.

-ClassDojo: Por último, quería comentar la última aplicación que he conocido. El descubrimiento se ha dado durante el periodo de prácticas, y desde luego que pienso usarla cuando tenga mi clase. Esta aplicación permite crear perfiles individuales y grupales de los alumnos y llevar su puntuación por ella. Esta herramienta funciona de manera conectada entre el dispositivo del profesor y el de los padres, por lo que ellos también pueden observar el progreso de sus hijos. Permite puntuar trabajos, establecer un canal de comunicación con los padres, subir vídeos, crear gráficas, y lo que más le gusta a los niños: ¡seleccionar un monstruo como foto de perfil!

Publicado por: Noelia Lillo Martínez